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编者按：用中长期规划指导经济社会发展，是中国共产党治国理政的一种重要方式。科学制定和实施五年规划，是中国共产党治国理政一条重要经验，也是中国特色社会主义一个重要政治优势。为了深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，全面总结党领导社会主义现代化建设规划的历史经验与理论成果，深入阐述中长期规划在推进强国建设中的战略地位和作用机制，本刊邀请中共中央党校（国家行政学院）原副教育长、教授柳建辉，华东师范大学马克思主义学院教授齐卫平，中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所暨哲学系教授徐俊忠围绕中国共产党制定和实施中长期规划的理论创新和治理效能、中国共产党领导社会主义现代化规划性发展的制度优势、中国共产党以中长期规划引导社会主义建设宝贵经验等议题进行解读和探讨，以飨读者。

翁寒冰

摘要：广义历史唯物主义阶段是马克思将初步确立的唯物史观基本原则运用于政治经济学批判的探索阶段。在这一阶段，马克思实现了“资本”研究三重意义上的理论推进：首先，就理论内涵而言，马克思从对资本的所有权批判逐步转向基于生产的社会关系批判，确立了从物、人与人的关系、物与物的关系三种维度解读资本内涵的基本思路；其次，就研究方法而言，马克思在对蒲鲁东的批判中，开始探索基于唯物史观研究资本的历史特性与辩证特性的独特方法；最后，就话语转化而言，马克思从基于生产的历史话语逐步转向研究资本主义社会结构内在经济关系与经济规律的经济学话语，两种话语的冲突通过这一阶段马克思对资本理解的含混乃至“失语”体现出来，上述冲突也尤其凸显了马克思致力于在经济学的物的世界寻找“现实的人”的曲折过程。

关键词：资本；劳动；历史；辩证法

作者简介：翁寒冰，东南大学马克思主义学院教授、博士生导师。

陈 弘  卫 帅

摘要：在国外左翼学者视域中，超级剥削的核心特征表现为资本在劳动力商品非等价交换基础上榨取剩余价值，致使劳动力价格低于其价值，从而将必要劳动时间也纳入资本增殖范围。进入数字资本主义阶段，超级剥削由增殖逻辑、技术应用与意识形态共同驱动完成数字化转向，形成基于灵活雇佣关系、数字泰勒主义及行为数据剥夺的全新形态，并迫使数字劳工承受悖论性贫困、时间异化及阶级分裂隐患等恶果。尽管国外左翼学者提出一系列具有启示意义的抗争策略，但因脱离现实劳动过程，难以形成有效制约作用。

关键词：数字资本主义；超级剥削；劳动过程；剩余价值

作者简介：陈弘，南开大学马克思主义学院教授、博士生导师；卫帅，南开大学马克思主义学院博士研究生。

刘晓慧

摘要：“加速社会”与“历史记忆”之间的现代性张力，是当代文化反思的重要命题。加速不仅形塑了人们感知外部世界的方式，也深刻重构了历史记忆得以赓续的社会条件。在加速社会中，技术规制、资本逻辑和液态流动制造出永不停歇的“前进”逻辑，也伴随着历史诗性的丢失。其中文化消费主义稀释历史记忆深度，数字化生产解构历史记忆形态，线性时间结构阻滞历史记忆传承，这实际上是现代工具理性带来的价值祛魅和认同危机的显现。而要真正平衡加速社会与历史记忆的现代性张力，则需实现加速与凝思的辩证统一，重塑历史传承的“慢记忆”叙事；实现时间与空间的辩证统一，通过文化创造记忆连续性框架；实现筛选与建构的辩证统一，在与历史共鸣中获得共同记忆的认同。

关键词：加速社会；历史记忆；“慢记忆”；共鸣

作者简介：刘晓慧，山东大学马克思主义学院讲师。

刘宏达  张 琪

摘要：构建网上思想道德教育分众化、精准化实施机制，是新时代党统筹推进网络强国战略和网络文明建设、深化思想道德建设的战略谋划和前瞻布局。其实质是以分众化、精准化思维理念为科学指引，以现代信息技术为创新驱动，改革、创新现有思想道德建设领导体制和工作机制的具体运行方式。从形成机理来看，网上思想道德教育分众化、精准化实施机制是以网络空间治理为依托，以优质内容生产为核心，以分众传播技术为关键，以供需精准对接为指向。在具体运行实践中，要从落实各级各类主体责任、创新网络媒体工作模式、优化网络群体特征识别、推动智能需求满足转变等方面精准着力，不断提升网上思想道德教育的精准性和实效性。

关键词：思想道德教育；网络思政；精准思政；分众化；实施机制

作者简介：刘宏达，华中师范大学党委常委、副校长，华中师范大学教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心、马克思主义学院、人工智能思想政治教育研究院教授、博士生导师；张琪，华中师范大学马克思主义学院博士研究生。

曹东勃

摘要：党史学习教育常态化长效化建设推进近五年，与高校思政课建设内涵式发展的深度融合始终受到党和国家的高度重视。二者的深层结合点在于共同指向历史思维的培养，推动认知由知识供给型向思维涵养型的转变。这既是党史学习教育超越一般性政治学习的核心价值所在，也是“史论结合、论从史出”方法论背后的认知目标。辨析知识模式与思维模式两种学史取向、厘清“史论结合”深浅两个层次的认识论差异、分析制度化可操作性诉求与思维培养不可量化间的张力，以及指出当前“东升西降”历史背景下青年历史观的整体性积极变化，为缓解这一张力和深化二者融合创造了有利条件。最后，从重新锚定共同教育目标、以历史逻辑整合教学内容、推动教师能力结构性提升三个维度推动二者的深化融合。

关键词：党史学习教育常态化长效化；历史思维；思政课建设内涵式发展；史论结合

作者简介：曹东勃，上海财经大学党委常委、宣传部部长，马克思主义学院党委书记、教授、博士生导师。

宫长瑞  张新南

摘要：新时代以来，思想政治教育学科紧扣立德树人根本任务，在回应时代命题、深化理论创新、引领实践发展的过程中，凝练形成了一批具有鲜明学科特质与时代特征的标识性概念，彰显了其在理论、实践与学科体系层面的原创性贡献。总体而言，时代新人、思政引领力“、大思政课”、数智思政等标识性概念彼此协同、有机联动，共同建构了一个兼具战略高度、育人广度与教学深度的概念图谱，成为思想政治教育学科发展的核心范畴。这些标识性概念不仅丰富发展了马克思主义思想政治教育理论，有力指引了新时代思想政治教育取得伟大成就；而且支撑构建起具有中国特色的思想政治教育学科自主知识体系，有效提升了思想政治教育国际话语权与影响力，充分彰显了新时代思想政治教育的理论底气和实践活力。

关键词：新时代；思想政治教育学科；标识性概念；原创性贡献

作者简介：宫长瑞，兰州大学马克思主义学院教授、博士生导师；张新南，兰州大学马克思主义学院博士研究生、烟台大学马克思主义学院讲师。